第四章 三個夢之異變3
最終還是去了圖書館。
q大是比較少見的綜合性大學，文科理科都有。不過總體還是以科學為主，文科算是補全它的輔助。
不管怎麼說也是一家重點大學，很多時候，人們只看重名牌而不注重你去了什麼學科。就像自己學的明明是文科，但是考慮到分數線以及名聲還是進了這所大學。表哥則不同了，是以理科第二名的成績進入該學校，所選的也是最熱門的工程師專業。
因為有這樣的劃分，學校的圖書館也有三個，一個是為文科學生準備的資料法律等等，在校區的南邊，而比較接近校區心臟位置的圖書館則是綜合類圖書館，只要辦了卡哪怕是校外學生也能進入。靠近北邊的科學圖書館，裝修建築更為現代化，也設有門禁，只有科學學科的學生才能進入。
之前自己都沒有去過這個圖書館，雖然表哥經常吹噓，但是考慮到還要走那麼遠，進入的時候又有門禁，所以沒有去看。
如今過來一看，果然讓人忍不住心生讚歎。整體都是由玻璃覆蓋，這種設計也只有南方的城市才能見到吧！一方面美觀另一方面比較節能。
門口有自動監控，以及刷卡裝置。走過去用表哥的卡拉了一下，門就從外向裡自動開啟。跟一般常見的左右移動感測門不同，第一次見到有些新鮮。
裡面安靜的很，圖書管理區有一個人坐在那裡靜靜看書，過去詢問了一下被指點到兩樓。這裡櫃檯上的人出奇的少，大概是因為上課時間的緣故吧！而且旁邊也放著幾臺自動查詢機，如果會使用的人的話，應該能利用它很快找到自己需要的書。
稍微有些錯愕的四處探望一下，終究還是不太好意思的去詢問櫃檯的人。按照對方說的方法尋找書目，最終又到了比較偏裡側的書架處。但是看了看架子上的書，又不知道該挑什麼好。
“需要幫助嗎？這位同學。”
“那樣為什麼會忘記呢！”
忍不住為自己的機智點個贊。
“你在找寫論文的資料嗎？需要什麼幫助可以跟我說。”
“但是有的時候也會把新的資訊加進去，比如你正在做夢的時候聽到滴水的聲音，於是夢中也有了雨。”
“所謂夢境是記憶的整理，將無序的資訊重新排列。”
“涉及記憶是一個非常複雜的領域，雖然大部分人都認為只有大腦是記憶的儲存部位，但又有很多研究證明人體的其他器官也記憶。”
就好比電腦磁碟碎片的整理，大腦每隔一段時間都要進行資訊的整理。
多項研究表明，大腦的海馬區在做夢的時候會產生反應，也就是說夢境所產生的記憶是實際存在的。
漂亮的管理員笑了笑，站起來走過去抽出幾本書放到自己面前。
外界的干涉對夢境也有一定影響，可以把這看作新的記憶。在整理過程中被強行插入新記憶，有時候會混亂，但大腦又會將其按照可以解釋的順序重新穿插起來。譬如夢中的你沒有開自來水，而是在房簷下，所以夢中的情景就是下雨。
聽到她這樣講，自己理所當然地將她認作為圖書管理人員了。
“我在尋找跟夢境有關的書。譬如……在什麼情況下人夢醒之後會忘記自己所做過的夢。在某些情況下卻又記得。”
剛想回答說不用了，一側臉便看到了一位坐在讀書桌前，有著傲人胸部的漂亮女士。猛地面對這位成熟女性，想說的話都憋得回去。
“因為長期記憶和瞬間記憶所儲存的區域不同。所謂遺忘只是記憶從大腦海馬區遷移到新皮層。你並不是忘記了，而是它們儲存在一個你難以提取到的地方。”
這些解說太過專業了，但是自己以一種奇異的方式理解了她所說的話。簡單來說，自己平常的記憶就像能夠隨時閱覽的檔案，那些遺忘的記憶，卻是被打包起來壓縮的檔案，沒有密碼或者解壓軟體的話是無法開啟的。
“重新喚醒記憶還是有可能的吧！”
“如果我能回答這個問題，恐怕已經上了醫學界的頭條了吧！”
女性開玩笑似的口吻讓自己不好意思了起來。沒錯，如果誰都知道如何能恢復記憶，那麼失憶的人不都已經得到了康復。
這麼想來有些失望，因為自己無論如何都裡後來發生了什麼。有關那個女孩，奇怪的力量，研究古物的博士，還有有關神的理論，這些都比一生經歷過的其他一切都更為有趣。
[用你的知識把故事變得更合理吧！]
突然想起表哥說的那句話，頓時又有了其他的方向。
沒錯，想不起夢中的解釋的話，就從現實中找到答案。“有關病變你知道什麼嗎？譬如忽然手上的肉不停的生長，多到臃腫脫落。”
知道自己的問題變換的太過古怪，但想到時已經脫口而出了。
圖書管理員顯然非常稱職，她眼神示意自己跟過去，帶他來到另外一個區又拿了幾本書遞給他。這個角度，嗯，她的事業線，簡直看得一清二楚。
“我想你說的是有關癌細胞的病變，以及研究吧。”
後來她又說了一些東西，但是自己的注意力都在那對漂亮的胸部上，以至於只斷章取義聽了幾句。
“非常感謝您！”
雖然有這樣回答了，但無法判斷是否失禮，因為自己滿心都是那漂亮的胸部。明知道這樣實在太過分了，不過男人的本能果然無法剋制。
真是漂亮又溫柔的人。
比起來自己太糟糕了。
狼狽的拿了幾本書回去，實際上也只是翻了幾頁而已。不去思考那麼漂亮的人果然是不可能的事。
想著要去問一下表哥是否知道她，又怕被表哥嘲笑，最終還是狼狽的把頭埋回了書裡。
癌症其實是病毒造成的，將細胞改變，令其不斷的自我複製。
夢中的景象如果解釋為病毒造成的確非常符合邏輯，這麼想來那電弧圍成的圈子，實際上是防止病毒擴散嗎？也就是說整件事並不是不可預測的意外，而是可預測甚至人為的結果。
這麼說來，當時並沒有老師只有學生。班長手中像電路一樣的東西不可能是病毒或者裝病毒的容器，考慮成電弧的開關更合理一些吧？電弧將病變及沒有病變的人都隔離在裡頭，毀掉開關大家才能出去。
原來她搞砸了呢，那個夢中的女孩。不管三七二十一把大家全放了出來，說不定反而會造成困擾。
但是她沒有死。這也不符合邏輯。已經被病毒破壞的細胞怎麼可能瞬間痊癒？病毒不再自我複製，除非是有機體已經死了！
死？
這麼說第三個夢中的確說算不上活著的狀態，說的就是指這個嗎？細胞層面上其實已經死了，不再生長甚至代謝迴圈。
那麼她為何還能活動？
簡直就像行走的死者。
作者有話要說：這是我第一篇純手機存稿的文章，錯字什麼先mark著，將來上機重讀的時候修正，請大家繼續支援(#3591; #8226;#768;_#8226;#769;)#3591;
(本章完)