第277章 薪火相傳

第277章 ，薪火相傳

“為了華夏之崛起而讀書.”

此時此刻的張宇，手裡捧著一本《過秦論》，講述秦國這個強大帝國的隕滅之過。

他是真的在看書，將書給看進去了，並且在事後總結

傳說他，他嗜書如命，常常就在圖書館裡能待上一整日而不出來。

博覽群書，使得他見識廣闊，使得他能夠做到帶領整個時代，在這個國度崛起的時代.

他看書，嗜書。

張宇也看書.

事實上，張宇本人也確實是喜歡看書，從小就是如此，不然也不會以中央戲劇學院以第一名的成績畢業，無論是專業課還是文化課，都是其中的翹楚。

一個優秀的人，並非自付優秀，而是真正的優秀

書山似海。

行路則通。

此時，劉群和龔若菲看著的張宇這個歲月靜好的感覺

痴迷圖書的感覺，甚至導演去叫他，他也充耳不聞.

給出了一個結論。

他真的，可以飾演這個人。

李雲有抱怨過。

我有兩個發小。

因為一個人的本性就很難做出改變

因為李雲就知道自己的性格里，作為普通人的部分佔據大多數，對於平凡二字，李雲認知卻是真切。

偶然的機會我知道了，胡楠第一師範，又是教育界最有名的人。

他們未來可能是為人師表，可能是平凡人，可能是各種各樣的人。

一個學術界內都很推崇的人，最重要的是他的學費全免。

為了家庭，曾經作為地主家大少爺的彬彬，也就是我，輟學去給人擦皮鞋貼補家用當然是偷偷的，因為不想孃親太過勞累。

而讀過書的母親，她並不想自己的子女，在這樣的家庭環境下長大，於是乎，做了一個這個時代的女性，堪稱大不韙的事情。

所以才知道，母親的不容易。

1913年.

還在圖書館裡，但周圍的人都不一樣了，自己也穿著民國時期，胡楠第一師範的校服。

他們現在只有一個身份，那就是少年罷

少年

曾經的我，也是少年.

時光穿梭，回到一百年前。

在烽火歲月裡的.我，和他們，和所有人，都沒有不一樣的地方

蔡森，一個出生在胡楠不普通的地主家裡。

楊昌濟。

另一邊，肖子生的演員徐放也在準備著角色，他沒有履歷，也沒有優秀的成績，雖然主創最擔心的是他的發揮，但能選出他來作為肖子生，卻是因為他本身的氣質

這名新人演員，就有著俊俏的容貌，還有法式不羈的浪漫，是整個《恰同學少年》裡情感戲篇幅最多的。

他們，都是胡楠師範大學的學生吧.真好啊，青春

嗯.

青春

李雲看著這些少年們。

挺好的，有這兩位發小。

但現在，他們的青春，就是學生。

我.是‘學生’。

更多的情緒被心疼所取代，所以更加認真的讀書。

我不是別人。

實際上，李雲到現在，都不知道這些人格，到底是自己分裂出去自然發展的，還是說‘鬼魂’。

母親也是一位大才之女。

當京大的150塊錢學費，和胡楠第一師範的免學雜費，還有楊昌濟當校長相比，似乎還是胡楠第一師範比較吸引人。

是啊，在這個時代讀得起書的人，他又怎會普通，怎能普通了。

但李雲此時，看著圖書館週圍的學生們，他們有些人在這裡安靜的看書，有些人在打情罵俏，有些人在小聲的聊天，有些人，他們情侶依偎在一起，撒著狗糧。

幸好我的兩位發小，他們也去胡楠第一師範。

他們就只是學生罷。

靠著糊柴火為生。

而李雲則是在圖書館裡，思考著

為中華之崛起而讀書.

我這樣自私自利的人.

導演，天王巨星，他們都不信任我能夠做到。

我.是‘少年’。

母親選擇了和地主家的父親離婚，帶著子女離開了這個沾滿鴉片的家庭。

但也正因為自己是一個俗人。

一個人，一名堅強的女性在這個時代，獨自拉扯著兩個孩子。

作為一個俗人，生活從吃穿不愁，還算優渥，淪落到貧窮家境，這怎麼都會抱怨的吧。

我丫就是個的普通人

“我的腦子裡，甚至沒有‘偉人’的人格原型，可能，就連繫統都不覺得我能成為一個偉大的人吧”李雲自嘲道

李雲有些相信，這些人格不是真實存在的，而是自己的精神裡分裂出來的東西了。

我們都對於上這所學校有著不同的想法。

天生的氣質就在骨子裡，所以他就可以，他就能夠合適。

他想讀書，讀很多很多很多的書。

他們一個嗜書如命，他們一個清朗豐俊，和家道中落的自己不同，他們就都有著優渥的家境，有著依然還愛著他們的爹孃。

離婚。

只是遺憾的是，父親卻沾染上了鴉片，又是納小妾，又是將妹妹許配給同樣抽鴉片的人家，美其名曰，門當戶對。

肖子生想陪著我們，他的性格比較散漫，我們去哪裡，他便跟在哪裡.不過後來他的家道卻也跟著中落了，似乎跟.大清有關？

我呢？

只是單純的想要讀書吧，受到母親的影響，而去看書讀書，這個理由倒也算合適。

最重要的是他免學雜費。

我們來到了第一堂課上。

“亂以尚武平天下，治以修文憑人心，以今時今日之天下大勢，我當認為首要之責，當推教育。”

“我中華百年積弱，正因為民智未開，只有大興教育，才能以新文化，新知識，掃除全民族的貧弱愚昧和落後。”

楊校長用一句激昂慷慨的話語讓大家明白了讀師範的意義。

原來我們教書匠，還有著這麼崇高的意義。

我們雖不能舞刀弄槍，但卻也能用自己的方式挽救國家於危難之中。

此時此刻，李雲感覺自己的心臟有點撲通撲通的狂跳著。

校長的話很能激昂人心。

作為一個普通人，李雲又怎會不被感染了呢。

為人師表的人生也許挺不錯的。

過著這樣的人生。

也許我會成為一個好老師。

一個優秀的大學畢業生，一個普通人。

所能做到的事情了吧，只是李雲卻發現了一件事情，在這個時代，我雖然普通，但這個時代卻風起雲湧，國家大廈將傾風雨飄搖。

袁市凱復闢皇帝。

並且和島國簽訂了喪權辱國的條約，還要求胡楠師範大學的學生們。

為侵略者唱讚歌。

校長當然不願意，我辦學辦校，為的就是救國家於危難之中。

為你們侵略者唱讚歌。

狗屁。

為袁市凱做登基大典。

也是狗屁。

激昂慷慨的陳詞。

李雲作為少年，作為旁觀者，也確確實實感受到了時代的殘酷。

孔校長這樣的所作所為註定不被人所接受不被侵略者和賣國賊所接受。

所以。

他就會死。

但他不怕。

或者說對他來說，給侵略者寫讚歌這件事情比死更加的不能接受。

孔校長的替身死在了自己的面前，還有昔日的同窗，也因為不願意低下頭顱而被迫害，一個又一個的人。

熟悉的音容笑貌。

他們都死了。

原來在這個時代，當老師也並不是一件容易的事情，特別是為人師表的老師。

恪守著自己的原則，就要將命拋在腦後。

就像一團火，而自己的身體就是柴。

同學死了，老師死了。

江大順老師，劉品倉老師

帶著自己的傲骨死了。

“老師，您不怕嗎。”

此時此刻，李雲才終於問出這個問題，來到孔校長的辦公室，來問他。

一位楊昌濟老師。

你們難道不怕嗎。

不僅僅是這兩位老師，那些死掉的無名老師，還有激憤抵抗侵略者的文人學生們，他們帶著死相，傷口，有些人甚至沒有腦袋，但李雲分明能認得出來他是學校的女先生。

那位先生說，誰說女子不如男，我偏偏就要教女子學習，也頂開新中華的半邊天。

向景玉和楊開薈，她們三人經常一起吟詩作對呢。

只是如今這位先生卻因為反對侵略者沒有的頭顱。

死的很慘，但她還是站在了自己的跟前。

她，她們。

全部人。

所有人。

還活著的。

死去的。

“怕。”

是啊，誰都怕，死亡是本能的恐懼，是人都怕。

但他們還是做出了這樣的選擇，寧死不屈。

然後李雲就看到了，楊老師，孔校長，甚至更前的梁棲超，康有煒他們，一切為了家國戰鬥，付出的先烈們

他們的身上都燃起了一團火。

梁棲超的火傳給了楊老師，楊老師的火傳給了孔校長，孔校長的火傳給了其他老師，其他老師的火呢？

李雲看著自己的身後，卻發現少年們都聚集在了自己的身旁。

其中就包括那位。

他接過了火。

包括李雲自己，身上的火也燒起來了。

明明那是炙熱的，能燒掉身軀和生命的火，但此時，李雲只感覺溫暖。

恰同學少年。

風華正茂。

問蒼茫大地。

誰主沉浮。

少年本平凡，但先輩的火，照在了我們身上.

當那團火照在李雲身上的時候。

那種感覺，就無比的強烈.

(本章完)