第282章 Mank進攻的威力
在文石中學看來，只要防住莊宇和肖青陽，江寧一中的其他球員並不足以畏懼，就和去年一樣。
然而他們想錯了。
“擋拆。”
莊宇叫了個擋拆，周安上前，莊宇借擋拆擺脫。文石中學的球員立刻移動，有人上前延誤，葉文偉也第一時間繞過周安。並且，他們在有意識地收縮防線，阻擋周安往內線拆。
這種類似的擋拆江寧一中打過很多次，對手很容易破解，只不過這次並不一樣。
只見莊宇分球給周安，周安又立刻傳給了肖青陽，而後往右側移動，將人帶走，莊宇和張永也在右側三分線外，左側空了一片。韓輝適時地沿著左側空切，肖青陽擊地傳球。
幾個球員幾乎都是在同時移動，沒有人停頓，人在動，球也在動，最後為韓輝創造出機會，空切上籃得分。
當然，也有空切戰術失敗的時候。
只是令文石中學陳振教練皺眉的是，當他們的防守做得非常好，迫使江寧一中戰術執行不下去的時候，江寧一中依然能夠把球打進，並且不是將球給莊宇、肖青陽，讓他們憑藉個人能力出手。
比如當球給到張永手上，焦子懿被擋住，但大前鋒張學年及時撲出去補防，讓張永沒有投三分的機會。
這種時候就意味著三分戰術執行失敗，要麼張永把球傳給莊宇重新組織，要麼頂著防守強行出手。
可令文石中學驚訝的是，張永居然選擇了突破。
要知道，張永是一個純射手，他在場上幾乎就只做一件事，那就是接球投三分。
可這次張永在沒有機會出手的情況下並沒有傳給莊宇，或是肖青陽，而是選擇突破，過掉張學年之後一個高打板。
刷！
球進。
這是出乎文石中學意料之外的。
並且，還並不只有張永，周安、韓輝也頻繁上演類似的操作。
當文石中學嚴防莊宇和肖青陽，迫使江寧一中其他球員來打，而其他球員面對戰術執行失敗，莊宇和肖青陽無法參與的情況下，居然屢屢用出人意料的方式把球打進。
一次是偶然，可兩次、三次呢？
“這是什麼情況？”
陳振教練眉頭緊皺，看向不遠處的楊國輝教練，他有些想不通，怎麼會出現這種情況呢？
而楊國輝教練只是會心一笑。
這就是“Mank體系”的作用，這就是Mank進攻。
站點：塔^讀小說,歡迎下載-^
所謂Mank進攻，就是在遵循一定規則的前提下，提倡球員自由的去進攻，最好是追隨本能的去進攻。
什麼叫遵循一定規則？
這個很簡單，比如張永是一個三分射手，那麼他最好的出手方式是空位三分。
這是第一規則。
如果三分機會不好，且對方內線球員出來補防自己，那麼他就可以選擇突破。
這是第二規則。
也就是對方的內線球員必須至少有一個不在籃下，否則張永突破進去要打進的難度就太大了。
第三規則，選擇好的出手方式。
不需要張永會太多的進框終結方式，拉桿、空中躲閃、空中換手等等這些不需要，他也很難學會，只需要會一樣，比如高打板。
因為這時候內線還有一個球員，張永身高不夠，必須要用高打板這類出手才能更好的規避防守，提升命中率。
當然，並不是一二三都需要遵循。
但至少要有1-2條是需要遵循的，在這個情況下，張永可以自由發揮，不必非得投三分，也不一定傳球，他無需考慮太多，突破，然後用高打板終結，就這麼簡單，幾乎只需要靠本能就夠了。
又比如周安。
楊國輝教練的要求是，當戰術執行失敗，比如擋拆切入失效的情況下，只要滿足一條規則，那就是周安距離籃筐足夠近，那麼他就可以自由發揮，是傳球還是自己攻，都可以。
因為在距離籃筐足夠近的情況下，周安能夠最大限度的發揮自己的優勢，終結效率最高......
為球員制定一定的規則，而遵循這些規則之下，提倡球員自由發揮，這就是Mank進攻。
事實上，Mank進攻最重要的一點是培養球員的進攻本能。
比賽瞬息萬變，很多時候沒有時間讓你去仔細思考該怎麼打，那麼該怎麼做呢？
依靠本能。
讓進攻變成一種本能，讓某項技能變成一種本能，讓球員在球場上處理球變成一種本能。
站點：塔^讀小說,歡迎下載-^
這樣的好處是可以避免機會流失，不至於讓進攻陷入停滯，確保進攻的流暢。此外也能讓球員在球場上更加積極主動，進攻更富有變化，不至於成為只會按照戰術打球的“木頭人”。
一旦戰術執行不順利，“木頭人”往往就不會打球了——這是Mank進攻要極力避免和解決的。
此外，還有一些針對團隊配合的規則。
比如一個球員空切的時候其他球員應該怎麼做，必須要如何移動，決不能做什麼等等......
一定的規則之下，是最大的自由。
幾個月來，楊國輝教練一直在努力，努力讓球員們學會如何依靠本能，如何自由的去進攻。
而效果是顯著的，Mank體系，Mank進攻的確很厲害。
只不過在之前的市聯賽、省聯賽小組賽等比賽當中，對手不夠強大，以至於人們只看到江寧一中球員的個人能力，忽略了體系的威力。
幾分鐘下來，儘管莊宇和肖青陽並沒有拿太多分，可江寧一中還是佔據了上風，領先文石中學。
“請求暫停。”
陳振教練叫了個暫停。
幾個球員來到場下，表情有些懵，他們感覺自己防的其實已經很到位了，可為什麼江寧一中總能夠打進呢？
為什麼？
“我們的防守沒有問題。”陳振教練給出了肯定的答覆，只是為什麼江寧一中總能夠得分，他一時之間說不出來，抓不住重點。不過這並不代表沒有應對辦法，“等下我們要加強進攻。防守策略不變，就這樣防，但我們必須打進更多的球。”
“嗯。”
“明白。”
幾個球員應道。
既然防守沒問題，那麼就是進攻的問題了。
佈置完之後，陳振教練坐下，在戰術板上寫寫畫畫，回想剛才那幾分鐘江寧一中的進攻。
可惜，最後還是沒能琢磨出個頭緒來。
Mank體系說起來簡單，可實際上很複雜，江寧一中也是花了幾個月的時間才熟練掌控。
除非是瞭解Mank體系的人，否則很難一眼看出其中的門道來。
收起戰術板，陳振教練不禁暗歎，一年過去了，他發現自己還是看不透江寧一中這支球隊。