“臥槽！”
望著藍田野的背影，徐容終於醒悟過來，為什麼在藍田野老爺子出場的一瞬間，他總感覺有些莫名的眼熟了。
從正面看，因為是老爺子的臉，他無論如何也沒想起到底在哪見過，可是打背面瞧，他腦海當中當中漸漸浮現出某個真切的人物。
齊白石！老爺子在院內的地位很高，而出了人藝的大門，地位更是高的離譜。
之前抓娃娃的時候，他聽張合平提過一嘴，每年春節前夕，上頭都會派遣其中一人，為老爺子送上節日的祝福和親切的問候。
在文藝界，這是獨一份，縱然院裡資歷更老的鄭老爺子，也沒享受過這等殊榮。
而齊白石、老舍、曹禺、巴金這些於他是課本、故事中的人物，但於藍田野而言，有的是其好友，有的不過同在文藝界混飯吃，交集稍微多些的普通人。
但無論如何，這些人的音容笑貌、形態舉止，都留在了老爺子的腦海當中，成為他儲備的諸多素材之一。
徐容在原地默默地釘了一會兒，在大多數人還沉浸在老爺子剛才一系列的舉動當中時，他轉身進了門。
再出來時，他儘可能的學著藍田野剛才的“神”，邁著穩重的八字步，從房間裡走出，手中似乎拄著手杖，腰背挺拔，兩肩放鬆，一步一步走到了藍田野的旁邊，立定。
朱旭瞧著他一系列的動作，猜到了他打的什麼目的，頓了下，才評價道：“不容易.”
徐容聞言，強行模仿的神氣當即散去。
他沒在齊白石身上下過功夫，也沒深入調查過“名士”的心理狀態，對於“狂傲”以及“矜持”之間的尺度，把握的並不太準確。
可是朱旭師伯的評價，卻也讓他知曉了自己的模仿確實不咋地。
作為一個過來人，如今他也算是理解了人藝專屬名詞“不容易”的深層含義。
某種程度上，可以說是差強人意，但多多少少，還是差了那麼一點，當然，這一點是多了多少，又少了多些，就不得而知了。
而某些時候，“不容易”則是一種無可奈何之下的委婉說法，以避免打擊年輕人的積極性。
徐容自己笑著搖了搖頭，藍田野老爺子一系列的動作，都有其內在支撐，行走間的風流，源於其“名士”心態和矜持。
而眼神始終沒落任何一個人身上，則是展示著自身的狂傲，因為論身份地位，他比身為當地顯貴的高老太爺還要稍微高上那麼半頭。
見藍田野在旁邊樂呵呵地瞧著自己，徐容對於模仿更加的謹慎，他剛才走路的時候，總感覺頗為彆扭，因為他和藍田野的材料畢竟不同，儘管要表現的是類似的心態，可是行為上卻不能完全模仿。
而且此時，他才算明白了藍田野老爺子為什麼把文化和知識、生活並列為演員的三大支柱。
老爺子身上那股融於肢體和眼神當中的孤高自信的氣質，是他眼下還不能迅速拿捏的。
從某種程度上而言，老爺子若是樂意，以其在文藝界的聲譽和地位，完全可以變成活生生的馮樂山，甚至還會比他筆記當中提到的那位大師更像馮樂山。
與此同時，徐容再次熄滅了前兩天剛剛生出的小心思，至少在走的這幾步過程中，他發現了自身和老爺子差距到底在哪。
文化修養。
能把一個道貌岸然的lsp演的在出場時判斷不出其好壞，是本事，但是本事之後，更是積年累月的生活、文化、技術的積累。
這個時候再想“如果是我，我該怎麼演？”
已然沒有太大的意義，因為他要塑造的是覺新，而非馮樂山或者高老太爺，也沒時間和精力去準備另外兩個完全陌生的角色。
生活和文化，可以慢慢來，至於技術，他猶豫了一下，問道：“老爺子，剛才我看您的背影，特別自然，就是動作的幅度，特別輕微，但是氣勢上又特別...特別大氣，這是怎麼回事？”
藍田野哈哈笑著，道：“眼下你不適合一下子進補太多，得慢慢來，把生活和文化的底子夯實，技術就是水到渠成的事兒.”
徐容訕笑著點了點頭，但是內心當中，他又惦記起筆記本了。
吃過中午飯，休息的當口，徐容抱著袁湶的孩子，來回在院子裡晃悠，等了一會兒，見袁湶端著盆，盆裡放著剛剛換下的尿布，問道：“不是有尿不溼嗎，怎麼你還用尿布？”
袁湶蹲在院子裡搓著，道：“我聽人說尿不溼裡的吸水材料含有化學合成品，透氣性也不好，白天一般不給她用那個.”
徐容抱著孩子走近了點，到了袁湶跟前，輕聲問道：“咱們搬進來差不多七八天了吧？”
“我一天天忙的白天不是白天，晚上不是晚上的，也沒記，怎麼啦？”
袁湶見女兒在他懷裡既不哭也不鬧，笑著道：“你還挺有孩子緣的，院子裡二三十號人，除了你和韓青，誰一碰她就哭.”
徐容笑了下，沒接她的話茬，轉而不經意地道：“我就在想，你說兩位老爺子是不是什麼都準備好啦.”
袁湶抬起頭頗為奇怪地瞧著他，因為論起親疏遠近，她只是個外人，對藍田野和朱旭的瞭解，徐容肯定比她要多，而且復排《家》的訊息，是去年一早就傳出來的，兩位老爺子也是最先定下的角色，儘管相比於他們，兩位老人年紀大了，精力有所不足，但也沒那麼多通告和安排要趕，因此在疑惑中，她給予了肯定的猜測：“我覺得應該是，你早上不是也學著走了嘛，藍老師要是準備的不充分肯定走不了那麼自然.”
徐容笑著道：“你感覺怎麼樣？我走的那幾步”“啊，你問這這個啊？”
袁湶先是露出幾顆牙齒，然後才笑了，“挺好的.”
“哎，你媽媽在這呢，在這呢，別哭別哭，哦，好好好，找媽媽，找媽媽.”
徐容眼瞅著袁湶將尿布搭好，立刻走到了袁湶的跟前，絲毫不顧孩子笑嘻嘻的小臉以及仍拽著自己領口的小手，硬是將孩子塞到了她懷裡。
袁湶瞧著徐容的動作，趕忙將溼手在褲子上抹了兩把，接過了孩子，道：“我算是瞧明白了，你們男人都一個樣，看孩子最多五分鐘，再多一秒非死不可.”
“哈哈哈.”
徐容笑著，瞥了一眼後院，腦子裡盤算著怎麼能把兩位老爺子長時間支開的主意。
他倒不是對兩位老爺子的筆記耿耿於懷，而只是為了更好的找到角色的內心狀態。
覺新是家中的長房長孫，父親臥病在床，爺爺退休在家，整個家庭的重擔全壓在了他的肩膀上，他既要侍奉父母長輩，又要照顧兄弟姐妹，還得維持著整個大家庭的開銷。
就像眼下，他既要全力做好案頭工作，還得操心著二十來號的人的衣食住行、吃穿用度，而作為演員隊副隊長，他又不能對演員不管不問。
惦記兩位老爺子的筆記，純粹出於藝術創作的樸實初衷，儘可能的給自己多找幾件事兒做，以讓肩膀的擔子更重些。
多操心一件可有可無的筆記的事兒，也是為了形成相應的外部環境，更好的體驗角色的內心世界，而絕沒有絲毫陰暗的想法。
將孩子交還給袁湶之後，徐容慢慢地踱步走回後院，慢慢的，還真給他想到了一個絕妙的並且極具可行性的主意，不過這個方案的實施，還需要任明的配合才行。
走到後院，正要回房間，眼角的餘光卻瞥見袁雨正坐在耳房和廂房小天井的躺椅上，拿著一沓材料和一支筆，低著頭仔細閱讀著。
打來四合院的第一天，他就注意到了她，並非袁雨長的好看，而是那個拉住辛月的動作，給他留下了相當深刻的印象，他壓著腳步，悄無聲息地走了過去，到了跟前，才輕聲道：“小袁.”
袁雨被嚇的“啊”的一聲夾緊了肩膀，等看到他站在身後，才長出了口氣：“徐隊你過來怎麼不說一聲啊？！”
徐容呵呵笑著，拿下巴點了下她膝蓋上的材料，問道：“看什麼呢？”
“院裡以前排《家》時的一些資料.”
徐容伸出手，道：“我瞅瞅.”
他接過之後，翻開掃了幾眼，又遞了回去，笑著道：“以後別看這些了，有那時間，不如多翻翻劇本和巴金先生的原著.”
袁雨不大明白他這麼說的目的，可是因為對於權威的敬畏，她並沒有仔細詢問緣由，而是乖巧地點了點頭道：“哦，好.”
徐容也沒解釋原因，作為科班出身的學生，他太瞭解院校表演教學當中的弊端了。
目前國內表演教學當中存在的最大的問題，就是沒有教會學生思考，絕大多數老師教學採取的都是讓學生“比著葫蘆畫瓢”的教學方式，老師怎麼說，學生就怎麼學，不分析劇本，不分析人物，學生只知其然，不知其所以然。
結果就是，全國的表演課作業，都是一個模子刻出來的王利發、陳白露，哪個節點是什麼表情，哪個節點是什麼反應，全國整齊劃一向人藝看齊。
各大影片網站上人藝的演出影片，每年最熱鬧的一陣，就是期末作業前幾天！！！而之所以出現這種奇葩的現狀，主要還是因為絕大多數表演課的老師都沒有實際演出經驗，他們往往都是大學畢業後考研、讀博，然後一路副教授、教授。
所以如果去看各大院校表演專業的畢業大戲，很容易分辨他們的班主任是誰，因為他們的班主任學生時代畢業排的就是那場戲，也是他唯一接受過“專業指導”的一臺戲，而且這麼個“模板”，沒有意外的話會一直用到那個班主任退休為止。
真正演出經驗豐富、理論紮實的演員，即使在業內有不小的名氣，也進不了校門，一來，人家名聲在那，行業開出的片酬往往都不會太低，一般人也不樂意耽誤時間去當老師，其次，則是不具備校內的“通行證”，職稱。
這點和北電的導演系、攝影系不同，因為北電的導、攝老師，大多都具備相對較為豐富的從業經驗。
袁雨使用的方法，在學校當然沒什麼問題，但是在人藝是行不通的，人藝的觀眾進了劇院之後，希望看到舞臺上是活生生的人，而不是照本宣科。
經此一事，徐容沒再回房間，而去轉身去找李六一。
在發現袁雨翻閱過去排《家》的材料時，他才意識到問題，而且組裡的年輕演員，遠不止袁雨一人。
下午。
“最近幾天，我發現不少人都在查閱以前的資料，我和導演商量了下，這樣，大家都把手中的資料放一放，接下來的二十三天，咱們不做別的，就讀劇本，一天讀兩遍，另外大家晚上沒事兒了，可以翻翻原著.”
眾人剛一坐下，徐容視線掃過之後，緩緩說道。
之所以把劇本放在首要地位，是因為劇本經過了老院長改編，老院長儘管儘可能的尊重了原著，但他和巴金先生的經歷不同，對於人物的定性，也有細微的差別。
蘭法慶不解地問道：“這麼做，有什麼意義嗎？”
徐容笑而不語。
兩位老爺子對視了一眼，都看出了彼此的疑惑，可是面上，同樣和徐容一般，柔和地笑著。
此時，他們覺得必須維持著這副表情，不然要是跟一屋子年輕人似的，面露懵逼之色，前輩的尊嚴往哪擱？“開始吧.”
演王氏的孟繡和徐容對視了一眼，點了點頭，道：“可把我累昏了，這幫老太太們.”
袁雨當即接上了詞：“陳姨太，您不用走遠了，新房裡就有.”
徐容看向袁雨，問道：“為什麼不用走遠，為什麼是陳姨太來給覺新找涼開水？”
隨著徐容的話，在坐的所有人，除了李六一，都齊齊愣住了。
為什麼不用走遠？為什麼是陳姨太？袁雨莫名地看著徐容，她是照著劇本說的，而且這句詞並沒有太多的感情起伏，她也就沒做太多的功課。
徐容見袁雨光張嘴，卻沒聲音，笑著點了下頭，道：“繼續吧.”
......“為什麼？”
“為什麼？”
“為什麼？”
“為什麼？”
......整個劇組的人徹底瘋了，因為徐容簡直跟臺復讀機似的，別人每說幾句，他就插一句“為什麼？”
這哪是讀劇本，這特麼簡直就是在折磨人！而兩位老爺子，此時徹底明白了徐容的打算，他的方法，對於他們沒有任何意義，但是對於組裡的演員，尤其是年輕演員，卻是意義重大。
而這也是當下院裡的演員普遍不具備的特徵，追求每一句臺詞、每一個動作背後的緣由，也就是總是被忽視的三要素當中的“為什麼做”。
這也是徐容先前發現袁雨翻閱過去的材料時，受到的啟發，帶著問題去讀劇本。
劇本當中提示“（冷笑）”，演員讀劇本或者演出的時候，自然會冷笑，可是到底為什麼要冷笑，而到底要冷到什麼程度、又得笑到什麼程度，這些都得進行深層次的追究探尋。
他做的，就是給每一個人提問題，讓他們去尋找問題的答案。