第十七章 周蓉，你配嗎？
那個女生顯然也是被《鄉村教師》感動了。
其實就算是大家不說，她也打算把這個故事分享給大家。
她情緒激動的跑到講臺上。
“那就讓把小說念給大家聽吧。”
周蓉也好奇的豎起耳朵。
她也想聽聽李浩宇到底寫了什麼。
科幻和感人是掛鉤的？
難道科幻不都是應該嚴肅嗎？
…………
她一邊念著，遇到一些金句還會寫到黑板上。
“沒有文化，人們都變得下做了，那裡的窮山惡水固然讓人灰心，但真正讓人感到沒指望的，是山裡人那呆滯的目光。”
“不學無術的教師，消極地指導別人的人是沒有軀體的人影，是無雨之雲、無水之源、無光之燈，因而是空洞無物的。”
“宇宙的最可理解處在於它是不可理解的。
宇宙的最不可理解處在於它是可理解的。”
…………
一開始大家還在臺下，小聲地討論《鄉村教師》的劇情。
她們剛開始還覺得，那個哭鼻子的女同學反應有點過於誇張了。
雖然李浩宇寫的還不錯，劇情也很流暢的樣子，但是也不至於讓人到痛哭的程度吧。
直到後面隨著劇情漸漸發展。
李老師這個人漸漸變得生動起來。
教室裡的人也都沉浸在故事裡。
大家都被這個平凡而偉大的鄉村教師給感動了。明明他只是個普通的老師，卻又那麼的偉大無私。
大家都很感同身受。
當他的秀秀姑娘嫁給二蛋時，大家都為他感動失落；讀到他受傷去醫院得知自己食道癌，也替他憤恨加難過；
無論是村民一千五賣掉機器的行為，還是村民不顧阻攔想拆校舍的做法，都沒有讓他產生放棄王家莊想法。
哪怕是得知自己食道癌，不做手術會失去生命，他心裡想的還是要拿這些錢給孩子們買書。
在場低頭抽泣的人，已經不是一個人了。大家的頭不知道什麼時候都低了下來。
不過還是有人為周蓉說話的，“雖然這個很感人，但是我覺得多少還是有點牽強了。”
李浩宇覺得這個人其實說得也沒毛病。
一位鄉村教師在生命最後的時刻，用最後的力氣將牛頓三定律教給了幾個鄉村的孩子，最後孩子們陰差陽錯拯救了地球的故事。
這確實是一個強行因果的故事。
但這在這篇小說裡其實並不是很重要。
結果這個人剛說完，還不等李浩宇解釋。
臺下就有女生為李浩宇出聲了。
“這本來就是小說呀，當然要用浪漫一點的手法來寫。再說了我覺得小說裡的牛頓三定律是知識的象徵。”
“就像我們現在學的知識一樣，也許不一定全部能用的上。但是它的作用是讓你撥開你眼前的迷霧，讓你看到真正的世界。’
“這就是學習的力量，你學得越多，看到的就也越多。”
“就像小說幾個孩子窮其一生也用不到牛頓三定律，但是當他們抬頭仰望星空，他們眼中的世界已經不一樣了。
“愚昧的迷霧被撥開，滿天星辰流轉，宇宙的磅礴於星空中閃耀。”這才是會改變他們一生的東西。”
這讓躲在後面的李浩宇都忍不住點讚了。
這下子唯一幫周蓉說話的人也徹底沉默了。
其實就連她自己也知道，這篇小說即便硬挑毛病，但其中的閃光點卻根本遮不住。
周蓉寫的小說固然還不錯，但是和李浩宇寫的《鄉村教師》這麼一比，確實是天上地下了。
到了後期，大家已經開始忘了之前的比試了。
她們開始賞析起這篇小說了。
…………
“上尉，你是個白痴嗎？！”
臺上的女孩也隨著劇情大喝一聲。
臺下討論劇情的人們也紛紛安靜下來了。
《鄉村教師》也終於來到了尾聲。
她的臉也因為激動的情緒變得通紅。
艦隊統帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波進行資訊交流，並且是以令人難以置信的每秒1至10位元的速率進行交流的物種，能創造出5b級文明？！
“而且這種文明是在沒有任何外部高階文明培植的情況下自行進化的？！”
“但，閣下，確實如此。“
“但在這種狀態下，這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進化所必需的！”
“他們有一種個體，有一定數量，分佈於這個種群的各個角落，這類個體充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。”
“聽起來像神話。”
“不，”
參議員說：“在銀河文明的太古時代，確實有過這個概念，但即使在那時也極其罕見。
“除了我們這些星系文明進化史的專業研究者，很少有人知道。”
“你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？”
“他們叫教師。”
“教――――師？”
…………
“好燃啊……”
臺下的人也一時也不知道做什麼反應才好。
直到片刻後，大家都激烈地鼓掌。
“寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。真的是好宏大的設定，真不知道是怎麼想出來這樣的設定的。”
還有一些比較懂科幻小說的人評論道：“真的是一種極致的浪漫主義，我本來以為這個教師不會死，一定是主角拯救世界，可是並沒有。”
“最後以這麼一個意猶未盡的結尾，寫科幻，也寫實，也書寫文字的浪漫。真的把我徹底征服了。”
臺下的人開始互相討論起來。
隨著一個聲響，教室的門被推開了。
現場的人一下子安靜了。
原來是她們的語文老師白老師，笑嘻嘻的推門進來了。她白髮蒼蒼卻顯得很精神。
因為上課也很風趣幽默。所以一直很受學生們的喜愛。
大家也很熱情地讓白老師坐下來。
其實這已經不是白老師第一次參與討論了。
白老師也可是這個學校裡學歷最高的幾個。可是文科教授，論專業方面可是無人能及。
可是她從來沒有擺過架子，總是會很和善的回答同學的問題。就連文學社能夠順利成立，她也暗地裡出了不少力。
白老師說道：“你們說的這麼熱鬧，到底是什麼樣的作品。我也想看一看。”
很快，學生就把稿件遞了過來。
白老師低頭一看。
好傢伙這麼一疊，這是誰整出來的。
這時候一個女生湊了過去，給她解釋了一下“比試”的前因後果。
她聽得也很開心。
沒想到一次小小的課後活動，背後還有這麼多故事。
“那我先看看到底寫的多好。”
結果看完之後，白老師也沉默了。
白老笑著擺手說道：“這個我也沒辦法評論了，反正我是寫不出來這樣的故事。”
“要是不跟我這是一個年輕人寫的，我還以為是哪個科幻名家又發表新作品了。”
其實不光是見多識廣的白老師，現場的眾人也已經有點空虛了。
以前課外活動，大家都是開開心心的念念詩歌，然後互相評價一下對方的作品，其實是很有意思的。
但是突然有了一部《鄉村教師》，以後的課堂活動，可能再也出現不了比今天更好的故事了。之後的日子就無趣起來了。
不過，現在在場的這些女學生也不清楚，小說這個東西其實也就是學生階段的珍寶，最後大部分人都還是迴歸於柴米油鹽的生活。
白老師看著這稿件真的愛不釋手。
她現在都寫把這個故事抄寫一遍，回去再仔細品味一下。
白老師抬頭說道：“現在你們年輕人都這樣任性了嗎？為了咱們的校花就拿出這個程度的作品了嗎？”
白老師隨口一說，卻讓臺上的女生都很酸。
“這個未來的大作家在哪，我也想認識一下。”
眾人這才反應過來。
她們聊了這麼久居然忘了作者還在這裡
她們齊齊把目光投向教室的最後排。
但是周蓉和李浩宇卻不翼而飛了。
誰也不知道兩個人，什麼時候離開的教室。
……......
周蓉看著李浩宇，“你到底是什麼意思？”
尤其是李浩宇拉自己出來的時候，他居然還牽了自己的手。
兩人來到教學樓旁邊的楓樹下，踩著枯黃的落葉也很悅耳。
李浩宇卻是一副理所當然的樣子，“不要告訴我你