西亞傳輸，昆達里尼能量給孩子。

“精闢！”男孩臉露喜色。

西亞感受到了一股，非常具有破壞力的能量，在逐漸的接近自己的辦公室。

門毫無徵兆的被開啟，西亞明顯感覺，男孩本能的打了個哆嗦，趕緊躲在了西亞的身後。

西亞也本能的伸開，手臂護著男孩。

“臭小子你能耐呀！你居然敢動手打老師，我平時跟你說的什麼，你全當耳邊風了嗎？”一名男子氣憤的衝進辦公室，氣勢十足的，滿眼憤怒的，一臉嫌棄的討伐著自己的兒子。

俗話有一句：“幫理不幫親。”，這倒是真的，一點兒也不假。

“這位家長要冷靜啊！要冷靜，這是學校，我們提倡有話好好說，不要衝動。現在的孩子很脆弱，你要是弄急了，孩子做出點什麼偏激的事，對大家都不好。”教導主任拉住，有些過於衝動的家長。

“你等著，我看回家誰還敢護著你，真是給咋老李家丟人呀！讀書不好就算了，你Tm還學會打人了，目無王法了，還敢打老師了，你能耐了呀！啊！”家長繼續不可控的怒吼著。

“我們回樓上辦公室處理這件事吧！魏老師在樓上，精神狀態也不是很好，就不讓她下來了。”教導主任對著孩子的家長，溫文爾雅的說道。

“那行！那行！辛苦你們了！這孩子太麻煩你們了！”家長和教導主任走在前面，西亞和男孩走在後面，孩子家長時不時的回頭，給男孩一個惡狠狠的眼神，搞得男孩心驚膽戰的。

“魏老師呀！你看這事，實在對不住呀！打著沒，要不要去醫院檢查一下。這孩子確實不懂事，您平時那麼辛苦，還給您添亂了，實在對不住呀！”家長滿臉慚愧的，彎著腰給魏老師道著歉。

“李成的家長你坐吧！李成呢？我確實拿他沒辦法了，你說我一個老師，還要挨學生的打，你說我在學生面前還有什麼威嚴。我以後還要怎麼管教孩子，今天李成起了頭，那下次我管其他孩子，其它孩子又打我。那我還怎麼教學，你說我該怎麼辦，這次李成讓我太失望了。。。”魏老師一臉委屈，又可憐巴拉的說著。

“哎呀！讓您受委屈了，我知道您平時負責，對孩子也很用心，這孩子不知好歹，還望老師大人不記小人過，給孩子一個改過的機會。李成滾過來，給老師道歉，你遇見這麼好的老師，不知道好好珍惜，還幹出這麼大逆不道的事情。”家長討好式的與老師交流著，生怕哪裡說錯了，無意惹怒老師。

李成戰戰巍巍的，在西亞的身後，不敢看他的父親。

“站著幹嘛！滾過來呀！”李成父親再一次，咆哮起來，這強大的壓迫感，讓西亞都為之震驚。

“李成爸爸，李成確實不適合我管教吧！我也沒能力管教他，所以你看要不，給他另外找個學校。找個適合他的老師，可以讓他聽話的老師，他在我們班，也學不進去，聽不進去，免得浪費了大好的年華，孩子都耽誤不起。。。”魏老師的話，讓西亞瞪大了眼睛，她好像又一次領略到了，人性不可言說的一面。

“魏老師呀！你可千萬別說這話呀！我們李家幾輩人都是平凡人家，哪裡有關係轉校呀！”李父有些惶恐的說著。

“李成你過來，跪著給魏老師認錯，一日為師，終生為父母，你對老師不敬不重，必須跪著道歉。回家後，我一定好好收拾，你這沒老沒少，目無尊長的蠢貨。”李父有些急躁的說著。

西亞看著咄咄逼人的李父，還有孤立無援的李成，這事即便李成有錯，也不應該全是李成的責任吧！這簡直太荒謬了，這樣逼迫一個孩子，難道他是金剛不壞之身嗎？這樣的教育有意義嗎？這樣的教育，除了讓他不斷地屈服於權威，還有更好的價值意義嗎？

西亞握著李成有些顫抖的手，她把自己體內男性面向的，昆達里尼能量輸送到了李成的身體裡。

瞬間李成渾身充滿了正氣、坦蕩，眼神堅定，面容鎮定有力，一副無所畏懼的氣勢。

“我並不認為我有何過錯，我也不認為我一定需要道歉，如果魏老師認為我有何過錯，還請當著大家的面，直言不諱的說清楚。”李成過於冷靜，鏗鏘有力的語氣，把在場的人都嚇了一大跳。

“還請魏老師，好生回憶，把所有事情的來龍去脈說清楚，起因結果說明白。我李成雖然學習不佳，但我也絕不是，會隨便動手打人的人。其一我沒有那樣的家室，可以讓我可以任性，欺辱他人，更不要說是老師了。其二我沒有打人的惡習，對我來說，打人的人是非常庸俗、粗鄙、無能，糟糕透頂的行為。魏老師經常打罵班上同學，我也不是第一次挨你打罵，上一次被你用高跟鞋提到了小腿，淤青簸著走路，差不多一個月才好。班上同學被你扇兒光，臉扇紅的，被你踢在地上踢暈的，被你罵得幾天吃不下飯的，被你揪出淤傷，一個月都沒消退的。你自己說，作為老師，你哪一天不打人，你一不如意，同學們站一排，讓你挨個踢的。我想我們都是人，都是平等的，誰也不是誰的垃圾桶，專為你發洩垃圾情緒而來。如果魏老師堅定的認為，為一個孩子好，為他負責，就是要採用辱罵，暴打的方式來教育，我想請問是誰賦予你的這個權益。我想你在考教師資格證時，有學心理學吧！也有大概瞭解青少年保護法吧！也知道老師不能體罰學生吧！你這明顯已經超出體罰範圍，而是達到身體與精神的虐待了。作為一個老師，自身都沒有，按照國家的標準來教學，還可以如此理直氣壯的，頭頭是道的，把一切責任推給學生。轉校這件事，我想請問魏老師，是你的主意還是學校的校規，我打你是不對，但是你打我在先，是你沒有師德在先，我才沒有學生的樣子。我是在自保，你們看我的臉，魏老師的手掌啪啪打在上面，火辣辣的疼，我是你的學生，不是你練習拳擊的沙包。我不還手嗎？等著你打死我嗎？不要以為我在信口開河，經常有報道，一個人一巴掌把人呼死了，打人不打臉，魏老師打人專打臉。在有外力威脅到我的生命安全時，我有權自慰自衛吧！這是國家賦予每個人的權利，我有權庇護我的身體，不受他人的破壞。僅此而已，我何錯之有，我真的就如同你們所，言語的那般大逆不道嗎？我們同為這個國家的公民，你是老師，我是學生，我們在國家面前，都是同等的公民。我不認為作為學生，就理應被老師打，被老師辱罵，被體罰，真正的師者，是傳道受業解惑。不是教導學生暴躁、罵人、打臉、勢力，不是對外一套，對內一套，不是有情緒就隨便發給孩子。我並不認為我有錯，如果老師，教導主任，學校都認為我有錯，那麼我們可以向更高的教育部門，申請處理這件事情。教育部門應該會比學校，教師更懂國家對老師、學校、學生的要求準則。也會公正的，平等的，理性的處理這件事情吧！至於轉校的事，我既沒違規，也沒犯法，你們學校想要我轉學也可以，請讓教育局給我安排一個，適合我的老師，適合我的學校吧！我們這些家境平凡之人，沒有老師想的，那麼有通天的本領，如果老師是隨意說說的，那請下次不要隨意用轉學這種，沒有底線的建議，來威脅家長、學生，因為學校是教書育人的地方，不是恐嚇他人，也不是隨便可以拿他人開玩笑的地方。對於這件事，我想說的，都已經說完了，出於當事人之一，我有權表達，我想表達的，請老師、主任，給我一個合理的處理方案。如果你們解決不了，甚至依然認為我有錯，我該被轉校，那我只有聯絡更高的教育部門，諮詢他們，讓他們為我安排一個學校。”李成的話不緊不慢，字字清晰有力，把在座的所有人，都嚇得冷汗直冒。

“魏老師你經常打學生的嗎？”主任假裝生氣的，詢問著魏老師。

“我也是一時糊塗，總想讓孩子們長長記性，不要虛度了光陰，大好的年華，我一直沒有想到，給孩子們帶來了這麼大的傷害。”魏老師臉色鐵青。

“老師你們打孩子我們是沒有意見的，你拿戒尺打呀！打手，打腿，打屁股都行，打臉你們確實有點過分了，這男孩子，哪能打臉呀！我們都很信任你們老師的，也體諒你們教書育人的辛苦，我們也盡力的配合你們的反饋，在家教育孩子。但是你這在學校，把孩子當出氣筒一樣的收拾，確實令人寒顫呀！”李父也轉了風向。