第14章 關於財富多少幸福問題的辯論！
表弟聽完杜小姐這一番言論，情不自禁拍掌。
“嫂子，你說的好有道理，也好給力！”
“你推的物件和這一堆道理我都收下了。”
“渝哥，你好牛，怎麼找到嫂子那麼聰明清醒的女人？”
表哥也說：“小杜，你真的讓我高看，起初以為你只是個城裡來的姑娘，對錶弟做的這些只是演戲給旁人看，我甚至懷疑小渝是花錢請你來讓家裡人開心的。”
“可你這幾天的行為，還有剛才的言論，值得我們喝一個。”
表哥舉起啤酒，杜小姐也大方舉起啤酒，兩人碰了一杯。
表弟說：“不行，嫂子，我也要跟你喝一個。”
杜小姐沒有拒絕，陪著表哥表弟喝了一杯。
見眾人都站杜小姐這邊，我心裡其實很高興，但我想忤逆她。
我嘆了口氣，然後說：“貧賤夫妻百事哀。”
表弟說道：“渝哥，你可別得了便宜還賣乖。”
杜小姐看著我，說：“你是覺得我說得不對？”
“嗯，不對。”
表哥表弟兩人看著，他們知道我和杜小姐將迎來一場辯論，或者叫吵架。
“你是覺得幸福是用金錢來衡量的麼？”
面對杜小姐的問題，我先拿起一片生菜，咀嚼一番，之後組織好語言。
“我暫且不給你肯定回答，可確實，沒有錢寸步難行。”
“生活處處需要花錢，衣食住行這些，逃不了錢財支撐吧？”
“好，就當你說的，滿足小有盈餘的條件，那倘若大麻煩來臨如何解決？”
“活了二十好幾，應該都明白自己已經不是一人吃飽全家不餓了吧？”
“身後還有家，萬一家裡人生病了，命懸一線，是不是需要錢？”
“醫院裡的遺憾並不少，你可以去那裡看看。”
“還有，萬一出了什麼意外呢？走路被車撞，吃魚被魚刺卡脖子要死，面對突如其來的意外，你拿出小有盈餘的錢，能做什麼？”
“好嘛，把這些意外，生病，都丟擲，假設貧苦的家庭生育有子女，他們子女也會嚮往好的生活。”
“可因為父母的條件，給不了子女想要的，子女因此自卑，以至於不上不下，這個問題難道不是大問題？難道子女不會因此覺得自己父母無能而怨恨父母嗎？”
“這個世界不是有情飲水飽的。”
我闡述完自己的觀點，看著杜小姐，我想知道這個律師前女友如何反駁我。
杜小姐並沒有猶豫，放下筷子，回應。
“首先，我必須承認，這些點是存在的，但並不認為不可避免。”
“首先，關於看病問題，我們國家是有醫保的，二來，市面上有很多保險公司，面對生病這個問題，我覺得咱們可以在小有盈餘中拿出一部分買醫療保險。”
“買這個保險目的不是為了自己一定得病，以後用上，而是上一層保險。”
“沒事就當之前花錢是消災的，遇到突發疾病，也能派上用場。”
“同理，面對意外，我們同樣可以買意外險，另一方面也可以學習一些技能知識，抵禦意外，防患未然。”
“子女攀比自卑的心理這是一個家庭的問題。”
“作為父母，賦予子女生命時，他們沒有詢問子女是否願意來到這個世界，子女也沒機會回答。”
“可既然生下來了，就屬於一種緣分。”
“我們或許提供不了孩子充裕的物質生活，但精神上，做父母的是可以做到的。”
“每天抽出一點時間，陪陪孩子，教育孩子，樹立正確三觀，我想他們就不會因此而自卑。”
杜小姐發言結束，表哥表弟將目光看向我，幾個孩子覺得挺有意思，紛紛放下手中能將菜地菜葉砍倒一片的木劍，坐在我們旁邊，聽我和杜小姐坐而論道。
這其實只是我一廂情願的說法，在他們看來，我們是新婚燕爾的夫妻意見不和在吵架。
對於杜小姐想說的，我早有預料，葫蘆倒豆的將自己的觀點輸出。
“市面上那些保險公司就靠譜嗎？有沒有一種可能，他們割完咱們韭菜之後，宣佈倒閉，改頭換面成另一個保險公司？”
“假設說防患於未然，多買幾份，可小有盈餘的生活如何夠這般折騰。”
“緊巴巴的日子要計算著過吧，這過程雙方難免吵架，吵架到最後離婚，雙方都離婚了，再談論幸福是不是有點滑稽了？”
“你不會跟我講離開她了就不能愛她這個觀點吧？”
“還有就是子女的教育問題。”
“掙錢少的家庭時間就一定多嗎？”
“哪裡來的時間教育孩子？”
“城裡孩子看著比農村孩子聰明，為什麼？因為他們接觸到的教育設施，體系優劣不同。”
“出生就決定差距，這不導致窮人越窮，富人越富嗎？”
“窮人還要被富人瞧不起，窮人只能一代一代給看不起他的富人打工。”
眾人見我說完，又將目光投向杜小姐，沒想到杜小姐也並沒有猶豫，張口就辯駁。
“關於你所說的保險公司不可靠這一點，確實存在，所以需要我們花時間去學習研究，在有限的盈餘裡選擇一個或幾個靠譜的保險公司。”
“我想這與眼光和腦子有關，不夠聰明的人當然會被割一茬又一茬的韭菜。”
“關於子女的教育問題，財富確實能拉開起點差距。”
“一個人的先天因素當然很重要，可歷史上後天成才的人少嗎？先天成廢柴敗類廢柴的少嗎？”
“我們小時候上學，有一篇文章叫傷仲永。”
“方仲永從小聰明吧？父母也給他提供了很多教育資源，可也正因為父母的過分重視，最後方仲永的結局是什麼？您比我清楚多了吧。”
“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。”
“我以為一個人的成才與他先天接觸到的教育影響並不大，如果孩子真的對某種東西感興趣，他無論如何都會去鑽研和提升，而不是等待父母投餵。”
“在教育過程中父母掌握大方向，關注孩子的一些能力培養就足夠了。”
一旁聽著我們辯論的表哥表弟還有那些孩子都懵了。
村裡吵架帶孃的架他們可聽太多了，可這種不帶孃的，還把對方懟得啞口無言的罵架，他們是第一次聽到。
在場有文化的沒文化的都沉默了，他們還想繼續聽下去。
在場表哥讀到高一，表弟初中，其餘就是小學生，初中生。
此時一個小女孩舉起起手：“傷仲永這篇文章我知道，我還讀過咧。”
杜小姐對小姑娘笑了笑，摸了摸她的腦袋，另一個男生也舉手了。
“牛得華，你想說什麼？”我看著小男生問。
此舉一方面需要拖延時間組織語言，一方面多點互動，樂趣會更高一些。